Создаем все условия для учебы

Коррекция здоровья и обучение детей, имеющих отклонения в развитии, – важнейшее направление работы ПМПК

Одной из важнейших задач деятельности Хайбуллинской зональной психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) филиала ГКУ Республиканская психолого-медико-педагогическая комиссия является диагностика и оценка особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) подготовка рекомендаций по оказанию психолого-педагогической медико-социальной помощи для определения условий их воспитания и обучения.

Об основных направлениях работы наш разговор с ее заведующей Гузель Тургаевой.

– Необходимо отметить, что вся деятельность ПМПК организуется в соответствии с Положением о психолого-медико-педагогической комиссии, утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации. Основные направления: проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет с целью своевременного выявления недостатков в физическом или психическом развитии, отклонений в поведении детей. По результатам обследования специалистами даются рекомендации по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций и оказание консультативной помощи родителям.

– Совместное, то есть интегрированное, обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, не имеющих таких ограничений, посредством создания специальных условий для получения образования при участии педагогов-специалистов в последние годы становится все актуальнее. Такое обучение с получением индивидуальной помощи возможно в обычном классе либо группе или в коррекционном, в том числе логопедическом, кабинете, а также в специальном (коррекционном) классе в образовательных учреждениях общего типа. Образовательное учреждение интегрированного обучения не вправе отказать детям с ОВЗ в приеме на обучение в связи с наличием у них физических или психических недостатков при отсутствии противопоказаний к обучению. Совместное обучение лиц с недостатками и лиц, не имеющих их, не должно отрицательно сказываться на результатах обучения последних.

– Дети с ОВЗ имеют право на обучение в образовательном учреждении только при наличии соответствующего заключения ПМПК для создания специальных образовательных условий.

Нет, такое право дает только соответствующее заключение психолого-медико-педагогической комиссии для создания специальных образовательных условий. При этом дети могут пользоваться во время занятий услугами помощника при наличии соответствующих рекомендаций в заключении данных комиссий.

– Под специальными образовательными условиями для обучающихся с ОВЗ понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, учебников, учебных пособий и дидактических материалов, без которых невозможно или затруднено освоение ими образовательных программ. Образовательные программы для этой категории детей относятся к адаптированным образовательным программам (АОП).

– Они адаптированы для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивают коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. Основой определения адаптированной основной общеобразовательной программы определенного вида (АООП) является клиническая сущность имеющихся у ребенка нарушений.

Для обучающегося с сочетанными нарушениями разрабатывается специальная индивидуальная программа развития (СИПР), максимально на один год на основе АООП, учитывая индивидуальную специфику образования ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития. На основании заключения медицинской организации и письменного обращения родителей или их законных представителей, обучение организуется на дому. Согласно требованиям ФГОС по объемам учебной нагрузки для всех обучающихся, в том числе для обучающихся на дому, они должны быть выполнены полностью. То есть, не допускается уменьшение учебных часов и, тем более, отсутствие у ребенка, обучающегося на дому, контактных часов работы с учителем по отдельным предметам.

– В таком случае мы рекомендуем обучение по адаптированной образовательной программе, разработанной с учетом специальных условий получения образования.

Вид АООП определяется в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ (для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с расстройством аутистического спектра, со сложными дефектами).

Определение варианта программы осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, сформулированных по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, в случае наличия у обучающегося инвалидности с учетом ИПР и мнения родителей.

– Дети с ОВЗ, обучающиеся в образовательной организации по общеобразовательным программам, и не ликвидировавшие в установленные сроки задолженность по предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным общеобразовательным программам в соответствии с рекомендациями ПМПК. Таким образом, вопрос о повторном обучении решается в образовательной организации, а не в ПМПК.

– Если вы столкнулись с проблемами в обучении, не только можно, но и нужно прийти к специалистам психолого-медико-педагогической комиссии. Но при этом не нужно забывать о том, что чем раньше вы обратитесь за помощью, тем будет лучше для ребенка. При несогласии родителей на прохождение ПМПК, ребенку оказываются образовательные услуги на общих основаниях.

ПМПК находится по адресу: с.Акъяр, ул.Акмуллы, 34 (здание Акъярского горного колледжа им.И.Тасимова, корпус №2 (бывшее здание СПТУ-110).